第三节 教育学的产生与发展（教育史）

劉潤澤

学习建议：
第一，这部分请联系中外教育史的学习。如果这里的知识点也在教育史中出现，一定是重要的内容，请加强学习。
第二，这部分内容对教育史学习内容具有一定的总结性，可以揉入教育史的学习。
第三，这部分内容也是对教育史的浓缩，在一定程度上可以窥见教育史的发展的主要脉络。
一、教育学的萌芽——前教育学时期
近代之前，人们对教育的认识活动，主要停留在经验与习俗的水平，没有形成系统的理性认识，成为教育之“学”。这一阶段的教育认识活动，被称为“前教育学时期”。
《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

为什么要学习古代教育学？
首先，深入了解这一阶段的教育思想，才能深刻的理解这一时期的教育实践
其次，这一阶段教育思想中包含着大量科学的成分，对后来教育科学的形成和发展，产生过并将继续产生深远的影响。【以传统文化为根基，不断地继承与发展】
【联系中外古代教育史的学习】
二、教育学的创立
（一）教育学创立的条件
首先，来源于教育实践发展的客观需要。17-19世纪，随着新航路的开辟，资本主义的产生和发展，产生了一些新型的实科学校。需要培养具有新的教育思想并掌握新的教育方法的教师。【外部刺激】
其次，与近代以来科学发展的总趋势和一般科学方法论的奠定有着密切的关系。近代以前，哲学是一切知识的母体。近代以来，人们在各个领域的认识已经积累了丰富的资料，资料的整理也已达到了一个新的阶段，提出了新许多新的问题，认识渐渐地由演绎向归纳、由综合向分化方向发展，许多学科日益从哲学母体中分化出来，采用实证科学的方法，成为独立的学科。因此，教育学的独立和科学化也是不可避免的。【外部刺激】
再次，与一些著名学者和教育家的的努力也是分不开的，凝聚着好几代教育家的心血，最终使教育认识从教育术的阶段上升为教育学的阶段，从前科学转变为科学。【内部发育，最直接的创立条件】
（二）独立形态教育学创立的标志
第一，从对象方面而言，教育问题成为一个专门的研究领域。
第二，从概念和范畴方面而言，形成了专门的教育概念与范畴。
第三，从方法方面来看，有了严谨科学的研究方法。
第四，从结果方面来，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作。
第五，从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。
教育学的创立是一个历史的过程，前后经历了200多年的时间。
【注意分析的多方位角度】
（三）教育学创立的奠基性历史人物
【联系教育史学习，在教育史学习中重点把握以下人物的详细知识点。在掌握每位教育家的主要教育思想的基础上，识记每个教育家著作中经典的句子，一定要深入地理解。】
1．英国哲学家培根——首次提出教育学是一门独立的科学
培根是“近代实验科学的鼻祖”，提出了实验的归纳法，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
2．捷克教育家夸美纽斯——教育学的独立探索时期
代表作《大教学论》，是近代第一本教育学著作。在该书中，他提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。该书的学术价值不仅指出了，教育应该怎么办，而且努力为教育措施寻找依据。
3. 德国哲学家康德——“教育一定要成为一种学业”
代表作《康德论教育》。该书中，他指出教育是一门很难的艺术，其实践必须和“真知灼见“结合起来，否则就会变成机械的行为。所谓真知灼见，也即明确真实的概念，实际上也就是一种理性的态度和知识。“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”。“教育的方法必须成为一种科学，否则绝不能成为一种有系统的学问。”
4. 德国心理学家和教育学家赫尔巴特——教育学成为独立学科
“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作《普通教育学》，被公认为是第一本现代教育学著作。强调必须有一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力，这门科学最重要的是要有自身的概念。他不仅论述了教育学的独特性，而且还非常明确的提出了教育学的学科基础，即心理学和哲学。教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的，前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。他除了讲授哲学和教育学课程外，还创办了一个教育科学研究所和实验学校。他最终使教育学从哲学中独立出来，成为科学大家族中的一员。
5. 后期的代表人物：（1）英国哲学家洛克的《教育漫话》提出了完整的绅士教育理论体系。（2）法国思想家卢梭的《爱弥儿》深刻地表达了他的资产阶级教育思想，是反封建的理性革命声音在教育领域的表达。这对康德、杜威的教育学说产生了深远的影响。（3）瑞士教育家裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》把教育目的规定为全面和谐地发展人的一切天赋力量和能力，为了达到这个目的，教育必须与生产劳动相结合，必须要符合学生的本性，必须从最简单的要素开始，直到最复杂的事物，他明确的提出了使人类教育心理学化的口号，推动了教育活动的科学化及教育学的诞生。